Universidad Pedagógica Nacional,
Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica.
Módulo 12, Propuesta educativa de
intervención innovadora, Grupo: 12
Alumno: Juan Manuel Hernández Jarquín.
Tutora: Karla Manife Pérez Melhem.
INTRODUCCIÓN.
JUSTIFICACIÓN.
Los
cambios que se puede dar al desarrollar correctamente el fomento a la lectura
en los jóvenes estudiantes del CETIS 53 son muy importantes, pues favorecerá su
formación académica restante, les permitirá la concentración, comprensión y el
análisis de problemas, pues estudios realizados por psicólogos de grandes
universidades como Oxford y Washington descubrieron que leer aumenta de la
materia gris, la obtención de empatía pero sobre todo ayuda a obtener más
éxito profesional en la vida, pues sin duda alguna la lectura es fundamental en
el proceso de educación de toda persona, considerando que es la base para el
aprendizaje y el desarrollo humano, leer permite obtener conocimientos en los
cuales intervienen los sentimientos, emociones, actitudes y conductas que nos
permiten mejorar la comunicación y fortalecer la imaginación.
Tutora: Karla Manife Pérez Melhem.
INTRODUCCIÓN.
Esta
intervención está centrada en el problema de la falta de hábito en la
lectura la cual aqueja a muchos estudiantes hoy en día, pues desafortunadamente
en todos los niveles de educación los alumnos presentan problemas en el interés
de la lectura, muchas veces causadas por el entorno donde se nace, crece, vive
o por la relación que hay con la gente que los rodea, es por esta razón que se
me hace muy importante el fomento a la lectura en el CETIS N° 53, institución
educativa para la cual trabajo y en la que me interesa llevar a cabo dicha
propuesta, y donde la finalidad es proporcionar una visión sobre la importancia
que hay en obtener esta práctica así como dar a conocer la propuesta con
la que se pretende reducir dicho problema en este centro educativo.
JUSTIFICACIÓN.
Los
cambios que se puede dar al desarrollar correctamente el fomento a la lectura
en los jóvenes estudiantes del CETIS 53 son muy importantes, pues favorecerá su
formación académica restante, les permitirá la concentración, comprensión y el
análisis de problemas, pues estudios realizados por psicólogos de grandes
universidades como Oxford y Washington descubrieron que leer aumenta de la
materia gris, la obtención de empatía pero sobre todo ayuda a obtener más
éxito profesional en la vida, pues sin duda alguna la lectura es fundamental en
el proceso de educación de toda persona, considerando que es la base para el
aprendizaje y el desarrollo humano, leer permite obtener conocimientos en los
cuales intervienen los sentimientos, emociones, actitudes y conductas que nos
permiten mejorar la comunicación y fortalecer la imaginación.
PROBLEMA DETECTADO.
La
falta del hábito a la lectura es un problema que aqueja a muchos mexicanos en
la actualidad, entre los más afectados están los jóvenes de bachillerato, pues
según estadísticas hechas por la UNESCO, México ocupa el lugar 107 de 108
países a nivel mundial, en contraste con los bajos índices de la lectura, el
41% de la población dedica su tiempo libre a ver televisión, mientras solo el
12% dedican este tiempo a la lectura. 40% de la población nunca ha entrado a
una librería, de las cuales en México existen una por cada 200 mil habitantes,
esto significa que el mexicano promedio lee 2.8 libros por año en contraste con
España que lee (7.5) o Alemania con (12).
¿Cómo favorecer el hábito de la lectura en los alumnos del CETIS 53?
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CONCLUSIONES.
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
A
continuación, considero que esta problemática se puede disminuir con las siguientes estrategias:
ACTIVIDAD 1
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INTENCIÓN
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Llevar a cabo un cuestionario donde se
pregunte el gusto por la lectura, el género de su preferencia, el tiempo que
dedican a leer, cuántos libros han leído, autores conocidos etc.
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Averiguar la cantidad de alumnos que tienen
el gusto por la lectura y cuales géneros son los preferidos así como obtener
datos precisos de la problemática a resolver.
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ESTRATEGIA
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INTENCIÓN
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Realizar una junta con los profesores
encargados de la academia de lectura para proponer nombres de libros que puedan ser del interés de los alumnos, de esta manera se comenzara con una lectura adecuada para ellos, el desarrollo sera en voz alta comenzando con el profesor y continuando con los estudiantes de manera que todos participen.
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Introducir
el interés por la lectura e imaginar lo acontecido, de esta forma se puede
abrir la curiosidad de lo que pasara en la siguiente lectura y los mantendrá
con las ganas de continuar leyendo, así como estimular el aumento de atención,
la velocidad al leer, la dicción e imaginación mientras se está leyendo, así
mismo se hará con la lectura silenciosa pues seguramente habrá
alumnos que se les haga más fácil este tipo de actividad, la idea es que los
jóvenes estudiantes comiencen a sentir el gusto por leer y se sientan atrapados
por lo sucedido en cada libro.
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APRENDIZAJE
COLABORATIVO.
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La idea es que todos los alumnos lean un
par de párrafos de manera que todos participen en conjunto y que den sus
propias conclusiones de lo que va aconteciendo en la lectura, de esta manera
se obtendrá un debate de ideas en el
aula hasta que se termine el libro.
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APOYO
DE LOS DOCENTES.
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Cada maestro tendrá la responsabilidad de
llevar a cabo la organización de los alumnos dentro del aula así como
realizar a modo de votación el género del próximo libro a leer,
de esta manera se trabajara democráticamente y se fomentara de una forma más igualitaria el interés por la lectura.
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ACTIVIDAD 2
USO DE LAS TIC COMO UN ELEMENTO DE INNOVACIÓN. |
INTENCIÓN.
Utilizar
las plataformas de lectura digital como un elemento que nos permita tener
cualquier cantidad de libros listos para descargar y comenzar la aventura de
leer, ya que en la actualidad en el país el 14.5% de la población
tiene una tableta y existen 64.4 millones de Smartphone que han ayudado a
incrementar el potencial de la lectura digital.
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Comenzaremos leyendo un libro digital en
el laboratorio de computo, con la ayuda de un cañón proyectaremos la
lectura de tal manera que todos los alumnos puedan visualizar lo escrito y
puedan leer cuando llegue su turno, una vez terminada la cesión de lectura
dentro del aula, se dejara de tarea la continuación de la misma en sus dispositivos
móviles en su casa, o en el transporte público y como proyecto final
se pedirá la realización de un collage tomando en cuenta las ideas
principales obtenidas durante la lectura del libro.
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En
la actualidad contamos con diferentes dispositivos electrónicos que nos
permiten acercarnos a la lectura por medio de aplicaciones donde encontramos
una variedad enorme de libros para todos los gustos o las bibliotecas digitales
donde podemos consultar lo que nos interese, la idea que tengo es que por medio
de los teléfonos inteligentes o las tabletas se logre leer en cualquier parte
que se encuentren los alumnos y puedan dar seguimiento a la lectura que se esté
realizando en el aula escolar de esa forma se podrá realizar análisis o debates
entre los alumnos sobre lo acontecido en la lectura, así despertare en ellos la
inquietud y el interés por la lectura.
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Se puede utilizar este tipo de aprendizaje para que todos los alumnos logren
trabajar de manera colectiva, pues al desarrollar esta estrategia se pretende
que todos los involucrados aprendan de la misma forma y que se interesen en la
lectura.
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Es responsabilidad del
profesor investigar los contenidos de las lecturas que se implementaran en este
proyecto, así como brindarle las facilidades necesarias para la realización de
todas las actividades.
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CONCLUSIONES.
Todas
las actividades propuestas se obtienen mediante la práctica, pues desde que
comenzamos a ser estudiantes lo principal que nos enseñan los maestros es a
leer y escribir, se va tomando experiencia mediante el tiempo que se pasa en el
aula escolar, aprendemos con diferentes estrategias que diseñan nuestros
docentes, nos comunicamos construimos y transmitimos conocimiento que lo
compartimos en la sociedad donde nos desarrollamos, las lecturas transmiten
información oral que se pone en práctica cada vez que abrimos un
libro y comenzamos a leer.
Estoy
seguro que la propuesta que se está por implementar tiene viabilidad en el
contexto buscado, pues es de suma importancia concienciar a los alumnos y
padres de familia sobre el valor que tiene la lectura en la vida y los
beneficios que obtendrán al ser personas con hábitos lectoras, trabajar en
conjunto con las máximas autoridades de la escuela, maestros, alumnos y padres
de familia para salir triunfantes en la búsqueda del gusto por la lectura,
donde los beneficiados sean principalmente los alumnos, apoyándonos en la
tecnología como una herramienta de innovación que nos permita acercarnos a los
estudiantes de una manera más eficaz para la construcción de un aprendizaje
optimo que los lleve al éxito.
REFERENCIAS.
Argüelles, J. D. (2013). Lectura, aprendizaje y adolescencia.
Ponencia presentada en la Sesión Presencial de Clausura del Diplomado Superior
en Formación de Mediadores para el Fortalecimiento de las Habilidades Lectoras
en la Educación Media Superior, realizado el 23 y 24 de mayo de 2013. México:
FLACSO.
Jenaro Villamil, Entre 108 países México es penúltimo lugar en
lectura. (23 de Abril, 2013) Revista Proceso.
Fomento de la Lectura. Publicado en, https://youtu.be/50SZAf-hsKg Animación
a la Lectura y Escritura Creativa.
Ocho Apps para convertir tú móvil en un libro electrónico, José
Ángel Plaza López, Publicado en
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